斯坦福大學經濟學家的一項新研究表明，學習損失可能會使大流行期間在校兒童的終生收入減少 70,000 美元。
這一發人深省的預測是基於對八年級學生在 2019 年至 2022 年期間參加的全國數學考試中分數急劇下降的分析。
埃里克說，如果學習損失得不到恢復，K-12 學生平均將成長為受教育程度較低、技能較低且生產力較低的成年人，並且在他們一生中的收入將比大流行前接受教育的學生少 5.6% A. Hanushek，斯坦福大學經濟學家，專門研究教育。 他說，在本世紀剩下的時間裡，損失可能總計 28 萬億美元。
“學習損失的經濟成本將淹沒商業周期損失，”博士說。 哈努舍克。
2022 年最“抗衰退”的工作
2022 年全國教育進步評估（即國家成績單）的分數全面下滑。 博士 Hanushek 的分析基於八年級數學考試成績，該成績比大流行前的 2019 年平均下降了 8 分。 這是 32 歲考試記錄的最大降幅，相當於錯過了 0.6 到 0.8 年的學業，根據博士的說法。 哈努舍克。
俄克拉荷馬州、特拉華州和西弗吉尼亞州的學生表現最差，下降了約 12 分。 愛達荷州、阿拉巴馬州和阿拉斯加的學生下降幅度最小——4 分——而猶他州並沒有出現統計意義上的顯著下降。
研究人員警告稱，拜登的福利“施捨”讓美國人“永遠受困於”“政府救濟金”
這些下降可能轉化為 3% 到 9% 的終生收入損失，具體取決於州，博士。 哈努舍克說。
博士 Hanushek 的分析與哈佛大學和達特茅斯大學的研究人員在 10 月份發布的一項研究相呼應，該研究估計，如果學習損失沒有得到扭轉，則相當於普通 K-12 學生的終生收入下降 1.6%。
該研究還發現，學習損失會導致較低的高中畢業率和大學入學率，以及較高的青少年母性、逮捕和監禁率。
在全國范圍內，在考試中未能達到基本數學技能水平的八年級學生的比例從大流行前的 31% 上升到 38%。 這意味著這些學生通常很難解決簡單的代數和幾何方程式，例如解決三角形中的角度，負責管理該測試的國家教育統計中心評估代理副專員 Daniel McGrath 說。
推特文件暴露了政府對壓制與白宮相矛盾的 COVID 消息的影響
“我認為這些八年級學生真的、有可能處於一個困難的境地，”博士說。 麥格拉思說。
密歇根州馬塔萬的八年級數學老師凱文·J·戴克馬 (Kevin J. Dykema) 說，在大流行期間遠程學習期間，數學教學質量受到影響，通常依賴於記憶和模仿，而不是對概念的更深入理解。全國數學教師委員會主席。 “這是因為他們習慣於坐在電腦屏幕前，”他說。
他說，今年學生學習概念的時間更長，需要更多輔導，並且難以參與小組活動。
根據聯合國兒童基金會 2021 年 12 月發布的一份報告，在全球約 20 億學齡兒童中，有 16 億人在大流行期間錯過了大量的課堂時間。之前的中斷提供了一些關於這種損失可能預示和表明什麼的見解大流行期間遭受的學習損失可能是永久性的。
經濟學家研究了與世界各地自然災害和政治中斷後的學習損失有關的類似收入下降。 根據《華爾街日報》2019 年發表的一篇論文，在 1988 年至 2014 年間，阿根廷地區教師罷工很常見，該國一些地區的小學生在小學教育期間平均缺課 88 天勞動經濟學博士，由挪威卑爾根挪威經濟學院經濟學教授亞歷山大·威倫 (Alexander Willén) 合著。
單擊此處獲取 FOX 商業應用程序
這些學生受教育程度較低，積累的技能較少，成年後的失業率高於未因教師罷工而停學的地區的學生。 對年齡較小的學生和來自貧困家庭的學生影響更大。
研究發現，當他們達到 30 至 40 歲時，與在學期間未受到罷工影響的人相比，男性的收入減少了 3.2%，女性的收入減少了 1.9%。
